CONTEXTE ORGANISATIONNEL
Dans le cadre du suivi des engagements pris au titre de l’Objectif de Développement Durable 4.2, de l’Agenda 2063 de l’Union africaine et de la Déclaration de Tachkent sur l’éducation et la protection de la petite enfance, une étude régionale sera menée dans les pays d’Afrique centrale afin de dresser un état des lieux, analyser les progrès réalisés et identifier les priorités d’action pour accélérer les investissements en faveur du développement intégré de la petite enfance.
La petite enfance, couvrant la période de la naissance à l’âge de huit ans, constitue une étape déterminante du développement humain. Les investissements réalisés durant cette période ont un impact direct sur les capacités cognitives, sociales, émotionnelles et physiques des enfants, ainsi que sur leur réussite scolaire et leur contribution future au développement économique et social.
L’adoption de l’Objectif de Développement Durable 4 (ODD 4), en particulier la cible 4.2 qui vise à garantir que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance ainsi qu’à un enseignement préprimaire de qualité, a renforcé l’engagement des États en faveur de ce secteur. Plus récemment, la Conférence mondiale sur l’éducation et la protection de la petite enfance tenue à Tashkent en 2022 a abouti à la Déclaration de Tashkent et à des engagements renouvelés en faveur du développement intégré de la petite enfance.
L’EPPE est une priorité stratégique pour l’équité, le développement du capital humain et la résilience de la région. À cinq ans de l’échéance de l’Agenda 2030, l’enjeu n’est plus de convaincre, mais d’accélérer.
L’Afrique centrale dispose aujourd’hui d’un cadre politique favorable au développement intégré de la petite enfance. Toutefois, les progrès restent inégaux et insuffisants pour atteindre les cibles de l’ODD 4.2 d’ici 2030. Les principaux défis concernent l’accès équitable à des services de qualité, le financement, la disponibilité de personnels qualifiés et le renforcement des systèmes de protection de l’enfant. Une approche multisectorielle intégrée, associant éducation, santé, nutrition, protection sociale et état civil, demeure indispensable pour garantir à chaque enfant un départ optimal dans la vie.
Dans ce contexte, une étude régionale est proposée afin de produire des données actualisées et comparatives sur la situation de la petite enfance dans les pays d’Afrique centrale (Cameroun, République centrafricaine, Tchad, Congo, République démocratique du Congo, Gabon, Guinée équatoriale, Sao Tomé-et-Principe et Burundi), d’identifier les avancées réalisées, les principaux goulots d’étranglement et les opportunités d’accélération des engagements nationaux et régionaux.
Ce rapport constituera une référence régionale permettant aux gouvernements, partenaires techniques et financiers et organisations de la société civile de disposer d'évidences solides pour orienter les politiques publiques et accélérer les investissements en faveur de l'éducation, de la protection et du développement intégral de la petite enfance en Afrique centrale, conformément aux engagements de l'ODD 4 et de la Déclaration de Tashkent.
Principales responsabilités
L’élaboration du rapport adoptera une approche mixte combinant analyse documentaire, collecte de données qualitatives et analyse comparative régionale.
Développé par l’UNESCO, l’outil EPPE-PATT (Éducation et Protection de la Petite Enfance
Progress Assessment Tool for Transformation) servira de base méthodologique car le PATT offre un cadre d’auto-évaluation permettant d’accompagner les pays dans la construction de systèmes plus équitables, inclusifs et durables pour la petite enfance. Son utilisation se justifie par la nécessité pour les pays de disposer d’un cadre harmonisé, participatif et fondé sur des données probantes permettant d’évaluer la performance de leurs systèmes d’éducation et de protection de la petite enfance.
L’outil facilite l’identification des priorités stratégiques, le renforcement de la coordination multisectorielle, l’alignement sur les engagements internationaux tels que l’ODD 4.2 et la Déclaration de Tachkent, ainsi que l’élaboration de feuilles de route nationales visant la transformation durable et équitable des services destinés aux jeunes enfants.
Conception et pilotage de l’étude
Élaborer la méthodologie générale du rapport
Développer le cadre analytique régional
S’approprier Concevoir les outils de collecte des données
Préparer le plan de travail détaillé.
1.Collecte et gestion des données
Contribuer à l’organisation des consultations avec les pays.
Réaliser les entretiens avec les points focaux pays.
Compiler et organiser les bases de données.
Accompagner les pays d’Afrique centrale dans le renseignement de l’outil PATT
Assurer le contrôle qualité des informations collectées.
2.Analyse
Préparer les profils pays.
Réaliser les analyses statistiques descriptives.
Analyser les progrès réalisés vers l’ODD 4.2 et les engagements de Tachkent.
Produire des tableaux comparatifs et des visualisations.
Identifier les tendances régionales, les disparités, les bonnes pratiques et les innovations régionales.
3.Rédaction
Contribuer à la rédaction des chapitres du rapport.
Présenter les résultats préliminaires
Préparer les notes techniques et documents de travail pour la conférence de haut niveau sur l’éducation et la protection de la petite enfance (EPPE).
Produire la version finale du rapport régional sur l’éducation et la protection de la petite enfance (EPPE) et le Policy Brief.
RÉSULTATS ATTENDUS
Le jeune professionnel retenu devra transmettre au bureau régional UNESCO à Yaoundé les livrables suivants :
1. PATT finalisé pour les 10 pays
2. Profils pays.
3. Bases de données consolidées.
4. Rapport régional final.
5. Note de synthèse politique (Policy Brief).
6. Présentation PowerPoint du rapport.
Les sigles ou abréviations seront entièrement définis au premier usage et présentés dans les premières pages du rapport. Un résumé exécutif présentant les points essentiels de l’étude et la stratégie préconisée doivent être présentés au début du rapport. En outre, toutes les données et informations d’intérêt figurant dans le document doivent être référenciées. Pour les publications, articles et livres, les références doivent inclure : Noms de l’auteur, titre, édition, date d’édition, nom de la propriété du site et l’adresse web ou URL.
DURÉE DU CONTRAT
La durée du contrat devrait être de six mois.
COMPÉTENCES Fondamentales (F) et Managériales (M)
- Comunicación (B)
- Responsabilidad (B)
- Innovación (B)
- Intercambio de conocimientos y mejora continua (B)
- Planificación y organización (B)
- Intercambio de conocimientos y mejora continua (B)
- Trabajo en equipo (B)
Para información detallada, consulte el Marco de Competencias de la UNESCO .
FORMATION
Master en éducation, statistiques, économie, démographie, sciences sociales, développement international ou domaine pertinent.
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
Expérience dans la recherche, l’analyse de données ou l’évaluation de programmes.
Expérience dans le domaine de l’éducation ou du développement de la petite enfance souhaitée.
Expérience de travail avec des organisations internationales constituant un atout.
APTITUDES ET COMPÉTENCES
Bonne compréhension du pays et du travail de développement dans le secteur de l'éducation ;
Excellente capacité à travailler en équipe et avec divers interlocuteurs
Capacités de recherche documentaire et de rédaction.
Bonne connaissance des enjeux liés à l’éducation et à la protection de l’enfance
Bonnes capacités rédactionnelles et analytiques
Forte implication personnelle en fournissant un appui dans les efforts de mobilisation des ressources
Capacité à construire et à entretenir des partenariats efficaces à l'intérieur et à l'extérieur de l’Organisation
Excellentes capacités en communication, aussi bien à l’écrit qu’à l’oral
Bonne connaissance des outils informatiques
LANGUES
Excellente connaissance du français écrit et parlé, et bonne connaissance de l’anglais.
FORMATION
Master en éducation, statistiques, économie, démographie, sciences sociales, développement international ou domaine pertinent.
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
Au moins 2 années d'expérience professionnelle pertinente, à responsabilité progressive, dans le domaine de l'éducation;
Expérience dans le développement, la mise en œuvre, la gestion et l'évaluation des projets/programmes dans le domaine de l'éducation
Expérience dans les enjeux liés à l’éducation et à la protection de l’enfance
APTITUDES ET COMPÉTENCES
Bonne connaissance des enjeux liés à l’éducation et à la protection de l’enfance ;
Excellente capacité à travailler en équipe et avec divers interlocuteurs
Bonne connaissance du concept de développement des capacités
Bonne capacité de recherche documentaire et de rédaction
Forte implication personnelle en fournissant un appui dans les efforts de mobilisation des ressources
Capacité à construire et à entretenir des partenariats efficaces à l'intérieur et à l'extérieur de l’Organisation
Excellentes capacités en communication, aussi bien à l’écrit qu’à l’oral
Bonne connaissance des outils informatiques
Bonne adaptabilité (culturelle, genre)
LANGUES
Excellente connaissance du français écrit et parlé, et bonne connaissance de l’anglais.
PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT
Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes.
Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’ UNESCO Carrières . Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.
Le processus peut inclure des entretiens vidéo préenregistrés et/ou des évaluations écrites, des entretiens avec un jury, ainsi que des vérifications de références. En outre, il pourra être demandé aux candidats de fournir des informations complémentaires jugées pertinentes au regard des qualifications requises pour le poste.
Veuillez noter que tous les candidats, qu’ils soient retenus ou non, seront informés du résultat de leur candidature en temps utile.
Les candidats présélectionnés peuvent également être ajoutés à des viviers de talents, sous réserve de leur consentement (voir la Déclaration de confidentialité des données).
INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
- L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité.
- L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement.
- Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler.
- Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité..
- L’âge statutaire de départ à la retraite à l’UNESCO est de 65 ans.
- L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.