Education Officer, NO-B, FT, #014579, Nouakchott - Mauritania, WCAR

Comment ferez-vous la différence ?

Sous la supervision et la supervision générale du/de la Chef(fe) de la section de l'Éducation, P4, vous en tant que le/la charge(e) de l’Education appui le soutient le développement et la préparation des programmes d'Éducation (ou d'un secteur) et appui à fournir directement des orientations stratégiques et un soutien au Gouvernement de Mauritanie, en particulier au Ministère de l'Éducation et de la Réforme de l'Éducation (pour l'enseignement primaire et secondaire) et au Ministère de la Société Des affaires (pour l'enseignement préscolaire) sur la planification et le suivi fondés sur des preuves. Votre rôle est axé sur le renforcement du système éducatif, apportant un soutien direct au gouvernement sur les résultats et la planification fondée sur des preuves, et contribuant directement à la réalisation du PNDSE III (plan gouvernemental du secteur éducatif).Vous êtes également chargé(e) de soutenir le gouvernement dans le suivi et la cartographie des contributions des partenaires au PNDSE III, ainsi que de fournir un leadership pour l'évaluation du plan sectoriel et des corrections de trajectoire recommandées afin d'aider le gouvernement à atteindre ses objectifs sectoriels et ses objectifs ODD.

Vous fournissez des conseils techniques ciblés directement au gouvernement, tout au long des processus de programmation afin de faciliter l'administration et la réalisation des résultats sur les programmes/projets éducatifs visant à améliorer les résultats d'apprentissage et une éducation équitable et inclusive, en particulier pour les enfants marginalisés, défavorisés et exclus de la société. Les directives techniques destinées au gouvernement se concentrent sur la question principale des enfants hors école (OOSC) et des jeunes qui ne sont pas en éducation, emploi ou formation (NEET). Cela inclut des orientations techniques spécifiques et nécessite une expérience dans le soutien réussi à l'intégration des enfants à l'école ou aux programmes de formation, avec une expérience technique avérée dans la gestion d'interventions réussies et la capacité à guider les hauts responsables gouvernementaux.

Sous la direction et la supervision du/de la Chef(fe) de la section de l'Éducation, vous jouez également un rôle clé dans le soutien aux efforts de décentralisation et au plaidoyer de haut niveau auprès du gouvernement pour soutenir la planification fondée sur des preuves (centrale et locale) et le budget de l'éducation du secteur public. De plus, vous jouez un rôle dans la mobilisation des ressources et la gestion stratégique des partenariats, incluant à la fois les partenaires gouvernementaux et les partenaires de l'éducation technique et financière.

Résumé des fonctions clés et des responsabilités

Exigences minimales

Souhaitables

• La connaissance de l'arabe ou d'une langue locale est un atout.
• L'expérience de travail en Mauritanie/dans les pays en développement est considérée comme un atout.
• L'expérience pertinente au sein d'une agence ou organisation du système des Nations Unies est considérée comme un atout.
• Expérience pertinente au niveau pays, en particulier dans les contextes de développement, fragiles et humanitaires.

Compétences

• Une certaine compréhension du contexte global du développement mondial, y compris des questions telles que la pauvreté, les conflits et l'impact de ces facteurs sur l'éducation et vice versa; et des approches intersectorielles pour traiter ces questions en collaboration avec d'autres secteurs (notamment la politique sociale, la protection de l'enfance, la nutrition, le WASH, la santé et la communication au sein de l'UNICEF).
• Quelques connaissances sur les évolutions mondiales de l'éducation et des stratégies d'engagement international, notamment l'application de la perspective sur l'équité et des perspectives sur les droits humains dans les programmes.
• Capacité à soutenir le dialogue politique : traduction des résultats analytiques et des preuves dans les discussions sur les programmes de développement et les politiques autour de l'équité et de l'apprentissage avec les partenaires, y compris le gouvernement, les partenaires de développement, les OSC et le milieu universitaire dans les domaines concernés.
• Savoirs/compétences en planification du secteur éducatif, incluant la gamme des modalités de prestation de l'éducation, les liens entre différents sous-secteurs (par exemple ECD, primaire, secondaire, tertiaire, éducation inclusive), les questions de rentabilité et d'efficacité, les structures, composantes et processus institutionnels clés, ainsi que les questions de gouvernance. La connaissance des stratégies et mécanismes clés de réintégration des enfants hors école est essentielle.
• Capacité d'analyse du secteur de l'éducation et des politiques publiques, y compris la compréhension des ensembles de données et indicateurs fondamentaux de l'éducation ; outils d'analyse de l'équité ; déterminants de l'accès et de l'apprentissage des élèves ; gestion budgétaire, des coûts et des finances dans les systèmes éducatifs ; économie politique ; et politique et planification stratégique de l'éducation. Fournir un soutien direct et des conseils au gouvernement pour surveiller et évaluer le plan du secteur de l'éducation requiert de solides compétences en analytique et en recherche.
• Certains programmes de gestion dans l'éducation, y compris la conception de programmes, le calcul des coûts, le suivi et l'évaluation ainsi que le rapport.
• La capacité à soutenir l'engagement avec les partenaires est essentielle, par exemple les approches sectorielles, le partenariat mondial pour l'éducation, l'éducation dans les clusters d'urgence, les forums de fournisseurs d'éducation, la réalisation unifiée, les partenariats intersectoriels comme dans le secteur de la DPI, ainsi que le réseautage avec d'autres partenaires clés.
• Une solide compréhension des questions de genre et d'inégalité en lien avec l'éducation et le développement, ainsi que l'application de l'analyse de genre / équité aux politiques et à la planification en éducation. L'inégalité est un facteur clé des taux élevés d'enfants hors école en Mauritanie, une forte compréhension et une expérience dans le travail sur les questions liées aux enfants hors école en Mauritanie sont essentielles.
• Pour les postes liés aux CO et RO, et lorsque cela est pertinent, il est essentiel de comprendre les politiques et stratégies pour traiter les questions liées à la résilience

Pour chaque enfant, vous démontrez…

Les compétences de l’UNICEF requises pour ce poste sont

• Établir et entretenir des partenariats
• Faire preuve de conscience de soi et de conduite éthique
• Viser à obtenir des résultats pour avoir un impact
• Innover et accepter le changement
• Gérer l’ambiguïté et la complexité
• Réfléchir et agir de manière stratégique
• Travailler en collaboration avec les autres

L’UNICEF promeut et défend la protection des droits de chaque enfant, partout dans le monde, dans toutes ses actions. Il est mandaté pour soutenir la réalisation des droits de chaque enfant, y compris les plus défavorisés, et notre personnel mondial doit refléter la diversité de ces enfants. La famille UNICEF s’engage à inclure tout le monde, quelle que soit leur race/ethnie, handicap, identité de genre, orientation sexuelle, religion, nationalité, origine socio-économique, appartenance à une minorité ou tout autre statut.

L’UNICEF ne recrute pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard de tout comportement incompatible avec les objectifs et les valeurs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination fondée sur le genre, la nationalité, l’âge, la race, l’orientation sexuelle, la religion, l’origine ethnique ou le handicap.

L’UNICEF s’engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés feront donc l’objet de vérifications rigoureuses des références et des antécédents, et devront respecter ces normes et principes. Ces vérifications incluent la validation des diplômes académiques et de l’historique professionnel. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour permettre ces vérifications, et les candidats en situation de handicap peuvent être invités à soumettre des documents justificatifs de manière confidentielle.

Les recrutements à l’UNICEF sont soumis à une autorisation médicale.

Les nominations peuvent également être soumises à des exigences de vaccination, y compris contre le SARS-CoV-2 (Covid). Si vous êtes sélectionné(e) pour un poste à l’UNICEF, vous devrez soit être vacciné(e) conformément aux exigences, soit obtenir une exemption médicale délivrée par le département compétent des Nations Unies. Dans le cas contraire, la sélection sera annulée.

Remarques

Conformément à l’article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, la considération primordiale dans l’emploi du personnel est la nécessité d’assurer les normes les plus élevées d’efficacité, de compétence et d’intégrité.

L’UNICEF est résolument engagé à favoriser une main-d’œuvre inclusive, représentative et accueillante. Pour ce poste, les candidatures éligibles et qualifiées de femmes sont encouragées.

Les fonctionnaires gouvernementaux considérés pour un emploi à l’UNICEF doivent généralement démissionner de leur poste gouvernemental avant de prendre leurs fonctions à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans compensation, si le visa ou l’autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les exigences de vaccination ne sont pas respectées dans un délai raisonnable.

L’UNICEF ne facture aucun frais à aucune étape de son processus de recrutement, de sélection ou d’embauche (candidature, entretien, validation ou formation). L’UNICEF ne demandera jamais les coordonnées bancaires des candidats.

L’action humanitaire est une priorité transversale dans le Plan stratégique de l’UNICEF. L’UNICEF s’engage à rester et à intervenir dans les contextes humanitaires. Ainsi, tout le personnel, à tous les niveaux et dans tous les domaines fonctionnels, peut être appelé à être déployé pour soutenir une réponse humanitaire, contribuant à renforcer la résilience des communautés et la capacité

Tous les postes de l’UNICEF sont publiés, et seuls les candidats présélectionnés seront contactés et invités à l’étape suivante du processus de sélection. Un(e) candidat(e) interne déjà performant(e) au niveau du poste, dans le domaine fonctionnel pertinent, ou un(e) candidat(e) interne/externe faisant partie du Talent Group correspondant, peut être sélectionné(e), si jugé(e) apte, sans évaluation des autres candidats.